OFERTA DE CURSOS ONLINE
LUÍS
CARMELO - DIREITOS DE AUTOR, SOCIEDADE UNIPESSOAL LDA.
informações: luis.carmelo@sapo.pt
Recorrendo aos conteúdos desenvolvidos e longamente testados na última década e meia, aplicados em cursos ministrados em instituições universitárias ou no Instituto Camões (e que estão editados em quatro livros pelas Publicações Europa-América**), regemos e leccionamos, em regime de @Learning, os seguintes cursos de 13 semanas de duração:
(1) Oficina de Escrita Criativa - Nível Introdutório.
(2) Oficina de Escrita Criativa – Nível Avançado.
(3) Seminário de Escrita Ficcional || novo || com precedência de (1) e (2)
(4) Oficina de Escrita para jornalistas.
(5) Oficina de Experiência Estética e Poesia Contemporânea.
(6) Islão e Mundo Cristão – Curso Online de interculturalidade.
(7) Oficina Criativa de Cultura do Humor.
VER PREÇOS/INSCRIÇÃO IMEDIATA EM BAIXO
Tratando-se de cursos de formato particularmente personalizado, a sua frequência pode ser iniciada em qualquer momento. Os cursos propõem, de modo diferenciado, uma experiência nova que se adequa à mobilidade do viver actual e às necessidades de formação contínua e de enriquecimento pessoal. A frequência destes cursos acaba ainda por aliar uma dimensão lúdica ao treino expressivo individualizado, num tempo em que, a par das instituições formadoras clássicas - escolas, academias, universidades -, a iniciativa, a liberdade de escolha e as proximidades da rede são, cada vez mais, dados muito positivos e funcionais da nossa vida.
Deixa-se, de seguida, um conjunto de instruções sobre o funcionamento, os conteúdos, as competências e a inscrição (preçário/pagamento) nestes cursos
Funcionamento dos cursos
Os cursos duram treze semanas. Em cada uma das treze semanas, e de acordo com um cronograma específico, o formando recebe um bloco de conteúdos complementados com adendas, exemplos e um painel de exercícios.
Da interiorização desse material resultará a resolução prática de um trabalho que merecerá, semana a semana, um comentário crítico e individualizado por parte do coordenador.
O curso inicia-se uma semana após a data da inscrição e respectivo pagamento, mediante o anúncio do cronograma do trabalho.
Conteúdos e competências dos cursos
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Bloco 1 - Descrição/ Seleccionar, ordenar, singularizar. Bloco 2 - Descrição/ Ponto de vista. Bloco 3 - Descrição/ Ponto de vista afectivo. Bloco 4 – Descrição/ Impressionismo e expressionismo descritivos. Bloco 5 - Descrição/ Paisagens e ambientes. Bloco 6 – Narração/ Matéria e circunstâncias. Bloco 7 - Narração/ Os pontos de vista narrativos. Bloco 8 - Narração/ Exposição, complicação, clímax e desfecho. Bloco 9 - Narração/ Figurações, temas e funções. Bloco 10 - Narração/ Ficcionalidade, realidade e diversidade. Bloco 11 - Poética/ Expressão poética e metáfora. Bloco 12 - Poética/ A auto-referencialidade. Bloco 13 - Poética/ O eixo das similaridades.
Competências a interiorizar, mediante o estudo da descrição, da narração e da poética: 1-Aprofundar de modo muito pragmático as potencialidades plásticas oferecidas pela língua portuguesa. 2-Optimizar a expressão individual, através da indagação experimental e da exploração dos materiais linguísticos. 3-Incorporar e aplicar dispositivos que optimizarão a eficácia nas áreas da descrição, da narração e da poética. 4-Estimular a expressão estética, aliando dados técnicos à natureza codificadamente literária. |
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Bloco 1 - Os media, a sociedade mediatizada e a notícia. Bloco 2 - Ocorrências e meta-ocorrências. Bloco 3 - Escrever com prazer e com regra: o caso da crónica. Bloco 4 - A entrevista. Bloco 5 - Liberdade, responsabilidade e concorrência no espaço público mediatizado. Bloco 6 - As novas tecnologias e o jornalismo online. Bloco 7 - Desafios da rede: os blogues e os novos processos de edição. Bloco 8 - Textos de reportagem. Bloco 9 - Textos de crítica, editorial e comentário. Bloco 10 - Textos de divulgação. Bloco 11- A persuasão no espaço público contemporâneo. Bloco 12 - Textos de viagem. Bloco 13 - Uma reportagem como se fosse a primeira.
Competências a interiorizar através da articulação de módulos práticos e teóricos: 1-Compreensão aplicada da organização do evento noticioso. 2-Articulação entre a ideia de espaço público e registos mediáticos. 3-Compreensão variada da arte da crónica. 4-Adequação da linguagem a novas formas de ciberjornalismo. 5-Apreensão do significado da reportagem e de subgéneros afins. 6-Compreensão retórica da ideia de crítica e das suas aplicações. 7-Compreensão dos figurinos de persuasão na arena mediática. 8-Interiorizar permanentemente dados de índole gramatical. |
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I Parte: A Expressão da poesia contemporânea. Bloco 1 - O regresso ao presente e a novíssima poesia portuguesa. Bloco 2 - A poesia portuguesa depois da década de oitenta do séc. XX. Bloco 3 - Atributos da literatura portuguesa contemporânea: romance e poesia. Bloco 4 - O “Microrrealismo” da poesia contemporânea. Bloco 5 - O Vitalismo poético da actual poesia portuguesa. Bloco 6 - O Revivalismo e a paródia na poesia portuguesa contemporânea. II Parte: A poesia portuguesa actual e outras expressões contemporâneas. Bloco 7 - Tendências actuais da expressão plástica contemporânea. Bloco 8 - A poesia portuguesa e a expressão plástica contemporâneas. Bloco 9 - Viragens do final do século XX / início do séc. XXI: a arte e a poesia. Bloco 10 - O corpo: inscrições e reflexões contemporâneas. Bloco 11 - O corpo e a poesia contemporânea portuguesa: inscrições e recriações. Bloco 12 - A emergência da cibercultura e o cibertexto poético contemporâneo. Bloco 13 - Poesia, ciberpoesia e as práticas hipertextuais contemporâneas.
Competências a interiorizar através de um método que atravessa várias expressões e injunções contemporâneas: 1-Aprofundar de modo condensado alguns dos problemas fundamentais que se colocam à compreensão do mundo contemporâneo (falência dos códigos totalizantes, impacto das hipertecnologias, meta-ocorrências, habitabilidade do presente, etc.). 2-Poder actualizar documentadamente a emergência de uma nova geração poética portuguesa que, pelo seu vitalismo, pendor realista, ligação ao quotidiano e afastamento de contraculturas e vanguardas, reflecte uma interessante marca de contemporaneidade. 3- Interiorizar instrumentos teórico-práticos de análise interdisciplinar, nomeadamente nas áreas da teoria da cultura, da literatura, da filosofia comunicacional e de diversas expressões artísticas contemporâneas (plástica, corpo e ciberarte). 4-Desenvolver uma atenção peculiar face à diversidade de expressões estéticas que hoje atravessam o quotidiano. 5-Poder escrever e rescrever textos de natureza poética em regime de oficina, dialogando com as ferramentas e as abordagens suscitadas em cada Bloco. |
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Bloco1 – O conceito de civilização: das Luzes ao século XXI. Bloco 2 – Existirá uma única civilização Islâmica? Bloco 3 – Diferenças entre Islão e Mundo Cristão: A narração escatológica. Bloco 4 – Diferenças entre Islão e Mundo Cristão: A enunciação escatológica. Bloco 5 – Diferenças entre Islão e Mundo Cristão: A natureza de Deus e a salvação. Bloco 6 – Paralelismos Islão – Mundo Cristão: Da poesia do Al-Andalus à poesia actual. Bloco 7 – Paralelismos Islão – Mundo Cristão: O Mahdí: um personagem da literatura profética islâmica. Bloco 8 – Paralelismos Islão – Mundo Cristão: A simbologia do Encoberto peninsular e o Mahdí. Bloco 9 – Paralelismos Islão – Mundo Cristão: A metáfora do Milénio em ambas as perspectivas. Bloco 10 – Paralelismos Islão – Mundo Cristão: a metáfora mitológica de Ourique.
Competências a interiorizar: 1- Compreensão de conceitos fundamentais, como o de civilização e cultura, aplicado às diferenças históricas entre os universos islâmico e cristão. 2- Interiorizar os diversos paralelismos entre ambas as tradições culturais e visões do mundo, perspectivadas à realidade ibérica e sobretudo portuguesa. 3- Apreender as metáforas constituintes de tradições e de entidades historicamente relevantes que permitam uma percepção de proximidade entre Islão e mundo cristão. 4 - Aliar o entendimento das diferenças religiosas de fundo entre Islão e mundo cristão à compreensão pragmática dos seus efeitos nos dias de hoje. |
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PRIMEIRA PARTE (história da teoria do humor adaptada a uma oficina de escrita criativa). Bloco 1 (Universo de Platão). Bloco 2 (Universo de Aristóteles). Bloco 3 (Quintiliano a Cícero) . Bloco 4 (a Idade Média e a Carta de Hipócrates). Bloco 5 (O corpo em vez da paixão: Joubert e Descartes). Bloco 6 (Do espírito mecânico de Hobbes à expiação de Molière – inserir Gil Vicente). Bloco 7 (As Luzes). Bloco 8 (Influências actuais: o caso de Bergson). Bloco 9 (Do cinematógrafo a Pirandello). SEGUNDA PARTE (Laboratório de escrita a partir de induções tipificadas). Bloco 10 (Carnaval, hipérbole e metáfora). Bloco 11 (Cómico e Trágico). Bloco 12 (De como gerar o cómico e o papel do humor). Bloco 13 (texto, metatexto, enciclopédia e a fruição do humor).
Competências a interiorizar: 1 – Interiorizar uma história do humor à sua transposição criativa e textual. 2 – Adequar a percepção histórica do humor e do cómico a exemplos literários e à tradição popular. 3 – Desenvolver modalidades expressivas capazes de expressar os dispositivos retóricos do humor. 4 – Aplicar a teoria do humor de U. Eco (presente em seis dos seus ensaios) a um laboratório relacional. 5 – Seleccionar textos e reenquadrá-los criativamente, de acordo com regras e a sua transgressão. 6 – Apropriar-se dos constituintes e géneros que tornam possível uma boa eficácia na produção de humor. |